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北京力迈中美国际学校:班主任基本功大赛

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  基 本 功 大 赛

  “羽翼”代表我们的天赋和潜能,“天成”则表示原本存在,浑然天生。

  我们每个人都有丰富的内在潜力。只需要经历和练习,潜力就像翅膀的成长一样显现出来,带领我们朝着梦想和希望前进。这便是羽翼天成的含义。

  教育的力量是展示潜力,长成展翅高飞的翅膀,奔向梦想。

  力迈中美国际学校第三届班主任基本功大赛落下帷幕,在主题班会课展示活动结束之后,各位青年班主任老师们在情境问答比赛环节中,展开激烈答辩。

  情境问答,就是模拟现实教育情景,让答辩者身临其境,对问题作出分析、选择,给出“答案”。情景答辩综合考查了班主任的知识储备、理念智慧、应变能力、专业技能等素养。

  1 身临其境,文韬武略

  在日常教学中,班主任面临各种状况,在状况发生的时候如何平心静气,迅速判别,并果断出手,在解决的问题的同时,有预见性地引导学生警惕陷阱,走上正途,这确实需要扎实的基本功和实践经验的积累。以下面这道题目为例:

  首先,要判断是否校园欺凌时,根据2017年11月22日教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》,中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件,因此需要班主任老师们有对中小学生相关的法律法规等,相应的理论知识储备和了解。其次作为班主任,在这起事件当中,结合班级的情况,和个别参与者进行沟通,了解事情的经过和学生们的想法并引导教育。

  对于班集体来说,中高年级段接触手机电脑的机会更多,可以通过班会课等形式,带领学生思考讨论网络和手机的使用规范(根据我校校规,手机不允许带到学校),文明交往的方式,并预见其他不良情况的发生,防微杜渐,将不好的苗头扼杀在摇篮中。这其中穿插着学生心理学、行为规范养成等,班主任老师需要学习更多的理论知识,练习场景模拟和实操方法,才会形成问题解决的完整链条。

  因此通过参加这次基本功的大赛,老师们都在不断学习、实践中成长了许多。

  2 教师感言,学以致用

  魏俊红

  >任教费尔蒙特小学语文老师兼班主任

  >班主任基本功大赛的“情景问答”环节让我受益良多,给我带来如沐春风的洗礼,在这个环节中,我知道了学生间的矛盾也可以成为他们成长的营养剂;懂得了老师的每一句话都影响着学生的身心发展;明白了班干部的选拔工作该怎样开展。班主任的工作要想做到细致入微,必须不断学习,提升自己。我希望每一个学生都能在老师“爱的教育”下健康成长!

  刘晶

  >任教中学英语教师兼班主任

  >通过多次的班主任基本功大赛,我不断夯实自己的班主任业务能力,提高自己的专业水平。尤其是情景问答部分,切实有效地解决了教育教学过程中遇到的真实问题,为今后的工作中做好准备,便于行之有效地解决问题。

  孙舟

  >任教卡文特小学中方班主任

  >此次班主任基本功大赛的“情景问答”环节,涵盖了许多班级日常管理、家校沟通、卫生安全、突发应急,以及相关法律等,我从中学到了很多,也引发了我许多新的思考。班主任工作,是一个需要不断完善自我、与时俱进、多维度看待问题,并会“因材施教”的既渺小而又伟大的工作,任重道远,我会继续努力!

  李洁

  >任教费尔蒙特小学语文老师兼班主任

  >情境问答,需要我们从各个方面提升自己的专业水平,打铁还须自身硬,教师是专业性很强的职业,所以,教师专业水平提升是教师的幸福之源,学校提供这个平台,我们就要努力提升自己,作为班主任和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼,这是最幸福的事情,让我们和孩子们一起成长!

  力迈中美国际学校班主任基本功竞赛,对班主任专业素养的提升,起到很好的促进作用。接下来,班主任在日常工作中要更加注重教育理论、方法和相关法律法规的学习和应用,不断学习研究,总结经验,提高自己,实现一个专业素质高的力迈教师团队。

  力迈国际学校 原创文章

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